“植”此春绿，乐享耕趣——长沙市开福区迪爱宝贝幼儿园中一班

　　【种植活动】“植”此春绿，乐享耕趣——长沙市开福区迪爱宝贝幼儿园中一班

　　教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会都是活教材；

　　是孩子们最真实的、最丰富的、

　　最具吸引力的学习环境。”

　　种植过程是幼儿亲近大自然的方式，

　　也使幼儿关注、关爱生命的天性得以呈现。

　　关于种植，孩子们有着无限的好奇心，

　　总有问不完的为什么，天生就喜欢和大自然打交道，

　　喜欢在大自然中发现、探索、创造......

　　{种植缘起}

　　春意盎然

　　为了让幼儿了解自然、探索自然，

　　激发幼儿的探索欲望，

　　培养幼儿对大自然的热爱，我们一起出发，

　　去开拓属于共美娃的专属种植田!

　　我们的种植探究活动正式开始了......

　　{种植初准备}

　　春意盎然

　　著名教育家陈鹤琴曾说：

　　“对幼儿进行劳动教育，

　　培养幼儿的劳动习惯和技能，

　　不仅是“生活”使其然，

　　而且与幼儿体力、智力、

　　道德和美感的发展之间，

　　有着不可分割的联系。”

　　孩子们迫不及待地开始了种植活动。

　　01：种植小日常

　　宝贝们用心地照料着、期待着……

　　老师的话：

　　皮亚杰认为儿童的发展需要有丰富的环境，

　　儿童获得知识的过程是

　　在环境相互作用的过程中主动建构的。

　　在种植的过程中，孩子们共同合作，

　　积极主动地解决问题，

　　从前期准备、播撒种子、浇水、照料、等等，

　　在这个过程中，

　　孩子们不仅从种植中积累了种植经验，

　　还感受到了劳动带来的乐趣。

　　02：种植大丰收

　　在孩子们的精心照料下，

　　迎来了蔬菜的丰收！

　　并进行了售卖，孩子们买回家

　　做成美味的、好吃的莴笋绿色餐。

　　老师的话：

　　陈鹤琴先生在“活教育”的教学原则中提出两个

　　“凡是”：凡是儿童自己能够做的，

　　应当让他自己去做；凡是儿童自己能够想的，

　　应当让他自己去想。

　　也就是要把生活的权力还给孩子，

　　不要剥夺孩子劳动的权利，

　　劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。

　　本次种植课程中幼儿养成了

　　良好的劳动习惯和品质，

　　通过亲身经历体会到了农民伯伯的辛苦，

　　知道了粮食的来之不易，增加了社会体验，

　　懂得珍惜劳动成果，增加社会责任感、学会感恩，

　　体会到了丰收的喜悦与分享的快乐，

　　促进了幼儿身心的全面发展。